要闻｜中国心理卫生协会家校社医协同专业委员会2026学术年会顺利举办！

为深入贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》、《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》等文件精神，推动大中小学生心理健康领域的学术研究，构建学生心理健康“预防—干预—支持”一体化服务体系，加强心理学、医学、社会学、社会工作等跨领域的行业交流，由中国心理卫生协会家校社医协同专业委员会主办，北京师范大学心理学部、北京师范大学湾区应用心理学院、北京大学第六医院、首都医科大学附属北京安定医院、成都市教育科学研究院联合主办，成都东部新区教育发展研究院和成都七中东部学校承办的中国心理卫生协会家校社医协同专业委员会2026学术年会于8月20日至8月21日在成都七中东部学校举办，会议得到了北京心灵通科技有限公司、深圳初相位科技有限公司、四川中拓云智能科技有限公司、合肥中聚源智能科技有限公司、北京聆芯智语科技有限公司（聆心智能）、华润双鹤药业股份有限公司、合肥立方制药股份有限公司等单位的支持。本次大会以“协同育心·创新育才——家校社医一体化心理健康服务体系建设”为主题，旨在立足青少年心理发展需求，为当下打破协同环节各学科之间的壁垒提供有效解决方案，以构建更科学、更精准、更具温度的“预防—干预—支持”家校社医协同一体化心理健康服务体系，助力健康中国建设。

本次大会设有开幕式主旨报告、八个专题会场专家报告、晚间沙龙、四个交流会场论文和案例报告、闭幕式主旨报告等多个环节，议题覆盖家校社医协同促进学生心理健康的省级经验、学校心理健康教育与危机干预协同、儿童青少年心理健康服务专业人才培养的创新实践、中小学家校共育体系建设与实践路径、高校协同视域下心理危机预警干预全流程的实践与进展、特殊儿童青少年心理健康问题的干预与研究、高校协同育人生态中的机制建设、环境优化与AI赋能实践、儿童青少年拒学厌学的协同干预等多个领域近110场报告。

开幕式及大会主旨报告

20日上午，教育部体育卫生与艺术教育司卫生健康处处长樊泽民，中国心理卫生协会秘书长马征，北京师范大学心理学部部长罗良，成都七中副校长、成都七中东部学校党支部书记、校长李林发表致辞；北京师范大学心理学部教授、教育部家校社协同心理关爱平台首席专家郑日昌，北京大学第六医院儿童心理卫生中心主任刘靖，北京师范大学湾区应用心理学院院长伍新春，重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长、重庆谢家湾学校党委书记刘希娅，深圳市恒晖公益基金会创始人、新东方教育科技集团总顾问陈行甲发表主旨报告。

图1 乔志宏主持开幕式领导致辞

图2 樊泽民致开幕辞

教育部体育卫生与艺术教育司卫生健康处处长樊泽民向全体嘉宾和参会人员表示热烈欢迎，樊泽民处长指出，围绕“健康第一”的育人理念，国家通过国务院专项会议部署、《教育发展“十五五”规划》、教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，已对学生心理健康工作作出了系统性制度安排。谈及实际工作中的难点，他坦言，当前心理健康教育仍面临育人观念存有偏差、网络不良影响凸显、专业人才紧缺以及跨部门协作机制不畅等问题。做好青少年心理健康工作需要各环节紧密配合，教育、卫生健康、社会工作等部门必须形成合力，把各项支持措施真正落到实处。

图3 马征致开幕辞

中国心理卫生协会秘书长马征代表中国心理卫生协会对年会的召开表示热烈祝贺，并向嘉宾和参会人员致以问候。他介绍，专委会已与贵阳市乌当区签署合作协议，乌当区正式成为专委会首个家校社医协同育人试点地区；同期启动的格致“强心”计划专项培训，涵盖中小学校长、骨干班主任、心理教师、学生家长及医务人员等3200余人同步参训，探索出了一套适合基层、可借鉴的协同育人经验，有效提升了县域心理服务水平，标志着专委会实现了从理念共识到实践落地的重要跨越。对于专委会下一步的工作，马征提出，要继续深化试点探索、推进工作标准建设，并加快专业人才队伍的培养。

北京师范大学心理学部部长罗良结合北师大120余年心理学科积淀与全国学生心理健康监测工作指出，在人工智能快速发展的背景下，青少年面临的适应压力更为复杂，单靠学校力量已很难满足实际需求。各方必须走出原有的工作界限，整合资源，发挥多学科的研究与实践优势，建立综合性的心理支持体系，从专业人才培养和一线服务供给两方面共同夯实基础。

成都七中副校长、成都七中东部学校校长李林表示，年会选择在学校举办，是对东部新区和学校心理健康教育工作的鼓励与肯定。近年来，学校联合医院、社区与相关机构，健全了心理筛查、就医转介、复学关怀等全流程机制，并探索借助AI等数字化手段开展心理育人，获评市级教育共生典范。他表示，只有家庭做好日常陪伴与支持、学校抓好教育疏导、医院做好诊疗兜底、社会各界提供多方保障，各方通力配合，才能真正护航青少年的身心健康。

在主旨报告环节，北京师范大学心理学部教授、教育部家校社协同心理关爱平台首席专家郑日昌以“家校社医协同促进学生身心健康”为题作汇报，从心理健康问题呈现低龄化、普遍化和严重化趋势的现实切入，强调家校社医协同是破解困境的关键路径：家庭教育要走出重智轻德等八大误区，坚持真诚、通情、尊重的亲子沟通原则；学校教育要“坚持五育并举，促进心理健康”，遵循自信、真诚、尊重、实事求是、不谋私利的家校沟通原则；社会层面需加强综合治理，规范开展科普宣传，加强日常监督管理，用好青少年综合服务平台；医疗系统作为心理疾病的最后防线，应完善并规范“转介—诊断—治疗—休学—复学”全流程医教协作体系。

北京大学第六医院儿童心理卫生中心主任刘靖以“儿童青少年拒绝上学的诊疗”为主题，系统阐述了拒绝上学与其他学术概念的区分、拒绝上学的内涵、发生率、原因及相关因素等，并以此为基础结合拒绝上学的临床表现和躯体症状详细介绍拒绝上学的诊断和鉴别诊断、评估和干预。在干预阶段，干预方式因相关因素、相关疾病不同而有所不同，需要家庭、医疗专业人员、学校教师等多方合作对拒绝上学儿童进行综合治疗。

北京师范大学湾区应用心理学院院长伍新春以“以绘本共读为基促家校协同育人——共情陪伴儿童成长的18年探索”为题，回顾了在共情陪伴儿童成长领域的18年探索历程，重点介绍儿童SEL能力（心理健康）发展目标：风车模型。他表明，在家校协同体系下的共情陪伴儿童成长存在三要素：真诚、尊重和共情，分别对应正向表达感受、无条件积极关注和同理心，每一个要素都有相应的操作路径。在实践层面，伍新春展示了通过儿童绘本阅读指导促进儿童社会情感能力发展的KASEL模型，详细讲解从情感支持走向内驱力激发的YESS模型。

重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长、重庆谢家湾学校党委书记刘希娅以“增加优质体验感：培育积极心理品质”为题，指出青少年心理健康问题是摆在我们面前的严峻课题，并表示健康学校是学生健康心理的重要前提和基础。重庆谢家湾学校以马斯洛需求层次理论为指导，从健康的价值取向、健康的生活方式、健康的学习方式和健康的评价文化四个方面着手培养孩子们的安全感、自主感、胜任感和归属感，该校低负担高质量个性化的教育实践表明了预防性培育积极心理品质的重要性。

深圳市恒晖公益基金会创始人、新东方教育科技集团总顾问陈行甲以“最好的家庭教育，是父母的自我成长”为题，从当前青少年心理问题低龄化、普遍化的严峻现实切入，表示在每一个出现心理困扰的孩子背后，都或多或少存在着家庭系统的失衡。他提出“根—干—枝—叶”系统成长模型，指出厌学、网瘾等问题只是表象，核心在于亲子关系这一“主干”是否通畅，而夫妻关系与父母的自我成长则是滋养孩子的“主根”与“土壤”。父母应当回溯自己的童年受教育经历、改善夫妻关系、从说教者转变为倾听者，通过自身的成长带动家庭的改变。

主旨报告环节由首都医科大学附属北京安定医院儿科主任、中国心理卫生协会家校社医协同专业委员会副主任委员何凡和安徽医科大学党委常委、副校长、中国心理卫生协会家校社医协同专业委员会委员邱志海担任主持。

8月21日下午，本届大会落下帷幕，21日下午大会闭幕式共包含主旨报告、“心纽带·TIE计划”拒学厌学系列干预手册新书发布会和闭幕式总结三个环节。主旨报告环节由中国心理卫生协会家校社医协同专业委员会副主任委员、北京大学第六医院儿童心理卫生中心主任医师李雪，外交学院心理素质教育与咨询中心（心理教研室）主任、中国心理卫生协会家校社医协同专业委员会常务委员、秘书长宗敏共同主持。

图30 乔志宏主旨报告

北京师范大学湾区应用心理学院党委书记、中国心理卫生协会常务理事兼家校社医协同专业委员会主任委员乔志宏以“从碎片化到系统整合：当前家校社医协同促进学生心理健康的难点与改建”为题，指出了当前应对青少年心理健康问题存在就诊率与规范治疗率极低、专业资源分布不均衡、治疗成本高昂等问题，并根据儿童青少年心理问题的应对现状分析家校社医协同过程中存在的四大断点。他表示，家庭系统、学校系统、社会系统、医疗系统要厘清各自的职责，将休学复学每一个环节的工作都落到实处，在家庭系统中家长应做到及时识别，接着学校要及时转介处于高风险状态的儿童青少年，在治疗阶段需要家校社医四方协同工作，最后复学阶段则需要建立校家社协同缓冲机制，帮助已经休学的儿童青少年顺利回到学校。

图31 夏春娣主旨报告

江苏省教育科学研究院德育与心理健康教育研究所副所长、心理教研员、江苏省教育厅润心专班副主任夏春娣以“‘润心’聚力：江苏家校社医一体化心理健康育人体系”为题，介绍了江苏省“润心行动”在家校社医协同方面的具体做法与成效，分享了江苏省在健全组织体系与制度建设、创新校医社协同模式与资源配置、数字化与场景化家长课堂探索等方面的探索经验，为推进家校社医协同落实提供了良好的学习范本。

图32 何凡主旨报告

首都医科大学附属北京安定医院儿科主任、中国心理卫生协会家校社医协同专业委员会副主任委员何凡以“以情绪问题为线索的青少年心理问题筛查与早期干预：融合神经发育多样性评估的探索实践”为题，指出关注神经发育多样性对儿童青少年心理问题的筛查与早期干预的重要性，并表示单纯的情绪筛查存在局限，必须将神经发育多样性因素纳入筛查体系，避免将发育问题误判为单纯的情绪问题。何凡强调，在儿童青少年的心理问题发展的不同阶段，需要不同的专业服务人员来提供帮助，这个时候家校社医的协同工作就显得尤为重要。

图33 李雪主旨报告

中国心理卫生协会家校社医协同专业委员会副主任委员、北京大学第六医院儿童心理卫生中心主任医师李雪以“加强家校社医协同，促进学生身心健康”为题，聚焦心理普查过程中的医校协同工作，探讨了心理筛查与精神障碍诊断的区别，强调筛查工具需具备高灵敏度与特异度，且应由具备资质的专业人员操作。她指出，应构建三级预防体系：一级面向全体开展普及预防，二级针对高危群体开展筛查与干预，三级做好危机干预与专业诊疗，并建立标准化的转诊指南，明确何种情况需要转介至医疗机构，避免过度医疗或延误治疗。

图34 “心纽带·TIE计划”发布会主编分享

图35 三地学校代表接受赠书

图35 抽奖赠书环节

在闭幕式上，由中国心理卫生协会家校社医协同专业委员会专家编写、北京师范大学出版集团出版的“心纽带·TIE计划”拒学厌学系列干预手册正式发布。发布会上，丛书主编、中国心理卫生协会常务理事兼家校社医协同专业委员会主任委员、北京师范大学心理学部研究员乔志宏分享了丛书编写理念。本丛书重塑了对于拒学厌学学生的刻板认知，摒弃了传统教育“纠错式”的固有视角，以积极心理学理念为指引，坚信每个孩子都有内在成长力量。分册主编外交学院副教授宗敏和中央财经大学副教授丰怡分别介绍了家长手册、教师手册以及学生手册的核心内容和设计理念。丛书作者团队长期深入校园一线，积累了丰富的调研、访谈与咨询干预经验，该手册旨在为学生、教师和家长提供共同的理解语言与实操方法，推动心理健康服务从事后应对走向早期识别和持续支持。

图35 会议闭幕式

闭幕式上，北京师范大学湾区应用心理学院党委书记、中国心理卫生协会常务理事兼家校社医协同专业委员会主任委员乔志宏发表了总结致辞，他表达了对所有参会者、合作伙伴及工作人员的感谢。他指出，本次大会聚集了儿童青少年心理问题家校社医协同领域的众多专家，围绕学校心理健康教育与危机干预协同等议题进行了深入研讨。乔志宏强调，本次大会聚焦来自心理健康、家庭教育、学校教育、社会工作、精神医学等不同领域的专业视角，对推动构建更科学、更精准、更具温度的“预防-干预-支持”家校社医协同一体化心理健康服务体系带来许多新的研究方向、工作方向和合作意向，体现了本次大会的巨大意义价值。他对主讲老师的精彩分享、合作伙伴的支持、会务团队的专业服务表示了感谢，期待学术年会未来能继续为家校社医工作作出更大贡献，并宣布2026年学术年会顺利闭幕。

本次会议以“协同育心·创新育才——家校社医一体化心理健康服务体系建设”为主题，是贯彻落实党的二十届四中全会和教育部加强学生心理健康工作座谈会精神的生动实践，更是推动数智时代家校社医协同工作创新实践的有力探索。据悉，本次会议共有550余名相关领域领导、知名专家和广大家庭教育、学校教育、医学同仁参加，充分发挥了平台的桥梁与纽带作用，汇聚了百余名国内专家学者，分享了学术前沿和创新实践成果，为新时代家校社医协同工作注入新动能，合力助推健康中国建设。

文字：黄婕妤、陈旭、唐佳慧、郑晴、董丹、沈雨曈、林燕、杭亚明、钱春梅、濮冰燕、顾雯、张秋艳、张珊珊、邢晓沛、牛雅杰、王辰

审核：王磊、焦璇

编辑：金奕阳

责任编辑：刘聪文