新生报到 | 一天足够讲完清澜山吗？

李文平校长以“解密清澜，和谐共育”为主题，从学校的办学初心开启分享。这场分享不仅是对新生家长的欢迎，更是一场教育理念的“对齐”。

我们说清澜山的好要走进来才知道，而作为新生家庭，我们希望家长们不仅知道清澜山的好，更要知道清澜山正在做什么样的教育、在培养什么样的人、坚守什么样的理念，又希望把孩子带向怎样的未来。

今年恰逢清澜山建校十周年。十年，是时间留下的刻度，也是学校不断回答“我们为什么而教育”的十年。本学年，清澜山的关键词是“守正”，从学校的定位来讲，守正，守的是厚植中国根基，创新国际教育的办学初心，“正”的方向是点亮学生梦想，铸就一流名校。

“我曾在清华附中的中高考一线奋斗多年，同时又在清华附中国际部的国际教育体系中工作了10多年，所以我熟悉中西方教育优势与不足。正因为如此，在清澜山我把所有的‘坑’都避开，把中西教育的优势很好地融合在这里。”

李校长告诉家长们，在清澜山，国际教育并不意味着放下学术，也不意味着与中国文化割裂。学校坚持“重视学术的全人教育，重视中文的国际教育”，将国际教育的理念与本土教育融合，清澜山正在成为中西教育优势的结合体。

从学术到体育，从阅读到创新，从中国根基到全球视野，清澜山给予孩子的，从来不只是一张漂亮的成绩单，更是一种能够走向未来的能力。

而如今，清澜山也正在走向更大的教育场。

美国哥伦比亚大学教师学院程教授高度认可李校长的办学理念与清澜山的办学品质，因此，特别邀请李校长赴美国分享交流。

这不仅是一场来自国际教育同行的邀请，更昭示着清澜山教育实践之路，正获得来自国际教育舞台的关注和认可。

“清澜山要做的，是定义未来的教育范式。在AI重塑教育的当下，我们不想让AI拿走孩子的思考力、写作能力，我们非常谨慎，就是为了让孩子在拥抱科技的同时，也要始终保有独立思考的能力，为未来做好准备。”

从一份教育初心，到一路教育实践；从我们要做怎样的教育，到未来的教育如何发生，清澜山想走的路，也在十年之际变得更加清晰。

而对于所有新生家长而言，这场分享让他们更加坚定清澜山，就是最好的选择。

同时，李校长也把期待交给了在座家长：“家长与学校是教育合伙人，我们要同心、同向、同行。学校努力做好教育，家庭也需要理解教育、参与教育，共同站在孩子成长的一边。”

清澜山使命在肩，这一程，请家长们与我们执手前行。

同一时间的A101里，林静姿副校长为全体新生布置了新学年的第一份“作业”。

“你们在第十年进入清澜山学校，这意味着你们应该是跨时代的、有里程碑性质的一批新生。”面对这份期待，林校长希望新生们在这里拥有的不只是一段学习经历，更应该是一段自主的自我发展和突破的时光，去寻找自己的可能性，然后让可能发生。

林校长分享了清澜高中生从对无人机的热爱，最终成为首位拿到苹果“杰出开发者”（全球仅50位）的中国大陆高中生的故事。但她真正想告诉新生的，并不是“下一个成功的孩子会是谁”，而是这样的经历，可以发生在每个孩子身上。

在她看来，每个人心里都可能藏着一颗小小的火苗，而清澜山能做的，是给它足够的空气、氧气和能量，让它慢慢燃烧起来，最终成为照亮自己人生的一束火光。

所以，来到清澜山，重要的不是急着找到一个标准答案。而是保持好奇，去发现自己喜欢什么、擅长什么、想做什么，也去不断追问：我想成为谁？

因为“尝试一切可能”从来不是一句轻飘飘的口号。对于小学生，它意味着大胆试错、发现兴趣；对于初高中生，则意味着相信自己的内在力量，在一次次尝试中找到真正值得深耕的方向。

而清澜山能够提供的，是让这些可能发生的平台与空间。从学术项目、科研导师，到竞赛中心、四大特色学院；从大师进校园，到社会实践、海外项目与丰富的学生社团，学校希望把更多真实的机会放到学生面前。

但机会不是答案本身。林校长特别强调，真正让可能性发生的，依然是孩子自己：“我们每一个人，其实终其一生要做的最重要的事情，就是发现我们自己。”

于是，清澜山给新生的第一份期待，并不是“你一定要成为谁”，而是希望他们在这里拥有足够的勇气与空间，去成为一个越来越清晰的自己。

而在这份“成为自己”的成长之外，林校长也为新生描绘了另一种清澜山式的成长底色——正直、善良、尊重、合作，以及对自己和他人的善意。

在清澜山，德育有着清晰而完整的成长路径。从“一核·二脉·五层土”的育人体系，到行为规范、习惯养成、规则意识，再到价值观塑造、品格教育、家校协同与社会实践，德育并不是一堂独立的课程，而是贯穿孩子成长全过程的育人生态。

林校长把德育最基础的要求概括为：德育是深耕学术的基础，先学会做人，再学会做学问。清澜山是一片讲正气、守纪律的场域，规则是底线，做人优先于学术。真正的德育，是让文明成为自觉，让善意成为习惯。

在林校长分享的清澜山学生画像里，优秀从来不是一个单一的形容词。它可以是学术上的专注，可以是运动场上的坚持，可以是对艺术的感知，也可以是愿意帮助他人、参与社区、表达观点的勇气。最终指向的，是希望清澜学生不仅成为一个优秀的人，更成为一个能够为他人、为社区、为这个世界带来积极影响的人。

林校长在新生专场分享中邀请了一组特别的分享嘉宾，他们来自四个学部，也曾坐在新生的位置上。但如今则带着他们正在清澜山发生的可能，点燃新生对清澜生活的第一份期待。

四个学部，八个孩子，八种成长，八种答案。

但其实，这些不同的路径也都在讲述同一种清澜成长方式：这里没有规定好的成长路线，真正属于你的那一条，需要自己走出来。

而更多关于成长的线索，我们还要回到各自的学部，回到真实的清澜日常之中，慢慢讲。

小学部魏方校长从孩子的日常成长出发，带领家长们走进小学部的教育现场。从年级团队、课程设置到家校协同，家长们看到的是一套围绕孩子成长展开的支持体系。

进入初中阶段，郭航校长则将重点落在了“守正”二字上：守品德之正，也守治学之正。 学校通过规则引领、习惯养成，帮助孩子逐渐形成稳定的品格；同时通过分层教学、惊澜计划、澜途计划等课程与项目，为不同特点、不同发展方向的孩子提供更加精准的学术支持与探索空间。

双语部祁丽萍校长则把关注点放回孩子本身。她强调，“身心健康第一重要，做人做事也很重要，才是学习。” 在这一阶段，学校希望孩子不仅拥有扎实的学习基础，也能够学会与世界相处、与伙伴相处，并在成长中逐渐建立自己的节奏。因此，双语部也特别强调家校之间的信任与合作，希望家长理解学校理念、信任教师团队，真正参与到孩子的成长之中。

高中部白文婷校长和团队则将目光延伸向更远的未来。高中阶段，除了学科教师、寄宿中心、学科导师和心理辅导中心等多方支持，学校还拥有专业的升学指导团队，从学生的学习状态、成长路径和个人特点出发，帮助他们逐步探索未来方向。升学并不是等到申请季才开始的事情，尤其在九年级，学校更希望孩子放松下来，去探索、打基础、找到自己的热爱。

不同年龄段有不同的教育重点，也有不同的人格养成，从好奇探索，到学术深耕，从习惯养成到未来选择，清澜山的完整培养体系让成长不间断。而这一切的开始，还要谈起清澜幼儿园的初见。

新学年，清澜山幼儿园以“启航”为年度主题，秉持“守正向新”的学年关键词，将园内校训石装扮成一艘崭新的清澜号邮轮，迎接来自13个班级的小小乘客。

孩子们带着亲手装饰的专属船票，把一张张承载着想象、好奇与期待的票根贴上舷窗，也从这一刻起，成为清澜号上的小小船员。

未来的一年，他们将在这艘“教育之船”上，以正道立身、正位行事、正念养心，在游戏中感知世界，在陪伴中收获友谊，在探索和体验中一点点长大。

教育的第一站，不是急着抵达某个答案，而是保有一颗愿意探索世界的心。孩子们在清澜山的每一步，都有不同的风景，也有不同的教育回应。

在课堂之外，孩子们的探索空间也正在不断延伸。

报到日的下沉广场永远是人头攒动的热闹景象，清澜山所有的特色社团、体育校队展位都汇聚于此，运动、艺术、学术、兴趣……课堂之外的丰富可能，在一张张展台、一场场交流和一次次体验中变得具体而鲜活。

对新生来说，这或许也是认识清澜山最轻松的一种方式：不必急着做出选择，先走走看看，听听学长学姐们在做什么，也许一个看似不起眼的摊位、一项从未尝试过的活动，就会成为未来几年里一段意想不到的热爱。

而对新生家长而言，这一天的“探索”也并不止于孩子的兴趣。

清澜山家委会的志愿者们带着为新生家庭准备的“清澜宝典”，从家长的视角分享经验、答疑解惑；餐厅、物业等校园服务团队也在下沉广场设立专属摊位，把与孩子日常校园生活息息相关的一餐一饭、一点一滴，都变成一次可以面对面交流的相遇。

这本属于新生家庭的“清澜山使用手册”，从理念、成长与教育，翻到了真实而鲜活的校园生活。

而这或许就是清澜山想在新生报到日告诉每一个家庭的，一所学校真正值得被认识的，是它相信什么，它坚持什么，又愿意陪孩子走多远。

一天的时间，或许不够讲完清澜山，但这一天，那些关于清澜山的故事，慢慢有了丰富的色彩和具体的模样。它们会一点一滴地成为孩子每天走进校园时，看见的人、经历的事、遇见的挑战与收获的成长。

第一次见面，从这里开始；每一天的成长，因为无法预知而变得生动且令人无限期待。